Заступник директора відповідає за правильну організацію навчально-виховного процесу у школі, за виконання навчальних програм, якість викладання навчальних предметів, здійснює контроль постановки навчально-виховної роботи, успішності й відвідування учнів, регулює навантаження вчителів, організовує методичну роботу, складає розклад навчальних занять і звіти про стан навчально-виховної роботи.

У своїй роботи заступник директора з навчально-виховної роботи керується посадовою інструкцією, яка затверджується директором школи.

Головні функції заступника директора:

• Планування:
  усі види планування, починаючи з перспективного планування роботи школи до поурочних планів учителів.
•  Організаційна:
  організація та проведення стратегічних, тактичних, поточних заходів у школі.
• Контролююча:
  оцінка результатів праці педагогічних працівників школи на основі одержаної інформації з уроків і позакласних заходів.
•  Діагностична:
  проведення діагностичного дослідження різноманітних видів діяльності вчителя з метою визначення пріоритетних напрямів роботи з педкадрами.
• Прогностична:
  Передбачення розвитку навчально-виховного процесу на основі вивчення інтересів, потреб учителя, учнів, батьків.
• Керуюча:
  Виправлення недоліків у роботі вчителів, у першу чергу застарілих консервативних методів навчання та учіння.
•  Координуюча:
  Узгодженість методів праці, проведення тематичних оцінювань, демократизація планування.
• Пропагандистська:
  Постійна інформація про новини науки та передового педагогічного досвіду серед учителів, батьків, дітей.
• Агітаційна:
  Агітація окремих учителів  про перехід на інноваційні технології, ураховуючи можливості вчителя.
• Відновлююча:
  Відновлення того, що забули вчителі після закінчення ВНЗ, через відповідні матеріали ШМК, проведення диференційованих методичних днів.
•  Компенсаторна:
  Забезпечення педагогів корисною інформацією, яку вони не одержали у процесі професійної підготовки (у першу чергу через самостійну й методичні форми роботи).
•  Моделююча:
  Упровадження педагогічної та психологічної науки та ППД у практику роботи школи через систему алгоритмів, пам’яток і т. д.
•  Інформаційна:
  Негайне ознайомлення всіх педпрацівників з важливими рішеннями Верховної Ради, Уряду, МОН України, обласного та районного управління освіти через інформаційну систему у школі.
•  Інтегральна:
  Цілісний вплив усіх функцій завуча на педагога за певний період із набутою рефлексією методичної роботи.
•  Моніторингова:
  Простеження професійного росту кожного педагога, проблемних питань навчально-виховного процесу.